Mobiele telefoons zijn overal, tot voor kort ook op scholen.
Sinds 2023 hebben 29 staten, waaronder New York, Vermont, Florida en Texas, wetten aangenomen die vereist openbare scholen voor basis- en voortgezet onderwijs om verboden of strikte beperkingen op te leggen aan studenten die hun mobiele telefoon op de campus gebruiken.
Een andere 10 staten hebben andere maatregelen aangenomen die lokale schooldistricten verplichten een of andere vorm van actie te ondernemen tegen het gebruik van mobiele telefoons.
Ongeveer 77% van de basisscholen nu studenten verbieden hun telefoons niet meer in de klas hebben – een stijging ten opzichte van de 66% van de scholen die leerlingen in 2015 verbood telefoons te gebruiken op school.
Scholen door het hele land zijn dat wel om verschillende manieren te vinden om geen telefoonbeleid af te dwingen. Op sommige scholen laten leerlingen hun telefoons opsluiten in tassen die pas aan het eind van de dag worden geopend. Anderen gebruiken eenvoudige bakken of kasten.
Uit sommige onderzoeken blijkt dat je veel tijd kunt besteden aan het kijken naar telefoons in plaats van naar de gezichten van mensen maken het voor kinderen en tieners moeilijker om de fundamentele menselijke vaardigheden te verwerven die ze nodig hebben om te ontwikkelen en vriendschappen onderhouden en andere relaties.
Zoals één wetenschapper op het gebied van onderwijsmanagementIk geloof dat school meer is dan alleen lessen; het is de plek waar jonge mensen leren hoe ze met anderen kunnen omgaan. Wanneer telefoons worden opgeborgen, beginnen studenten elkaar daadwerkelijk aan te kijken en weer te praten. De schoolgangen en de lunchroom worden ruimtes waar leerlingen leren conflicten face-to-face op te lossen en menselijke verbindingen te creëren.
Telefoons opbergen in Ohio
Ohio is een voorbeeld van een staat die de afgelopen achttien maanden hard heeft opgetreden tegen het gebruik van mobiele telefoons door studenten.
In mei 2024 stopte Ohio met het voorstellen van richtlijnen voor mobiele telefoons verschillende scholen om te adopteren naar vereist het allemaal openbare districten beperken het telefoongebruik van studenten tijdens de les. Schooldistricten zouden ervoor kunnen kiezen om telefoons toe te staan tijdens de lunch of tussen de lessen door.
Veel scholen begonnen afsluitbare tassen, plastic bakken of kluisjes te gebruiken om telefoons uit het zicht te houden. Ze moesten nog steeds toestaan dat sommige studenten om medische redenen een telefoon hadden, zoals het monitoren van de bloedsuikerspiegel via een app.
Ohio zag een nog strenger beleid voor het gebruik van mobiele telefoons aangenomen in 2025. Deze nieuwe wet vereiste dat alle openbare schoolbesturen in Ohio tegen 1 januari 2026 beleid moesten aannemen dat telefoongebruik gedurende de hele schooldag verbiedt, inclusief de lunch en tussen de lessen door.
Een broodnodige pauze
Daarin najaar 2025Ik heb 13 directeuren van openbare scholen in Ohio uit landelijke, stedelijke en voorstedelijke gebieden ondervraagd. Directeuren meldden dat het gedeeltelijke telefoonverbod de sociale interacties van studenten verhoogde en conflicten tussen leeftijdsgenoten verminderde:
- 62% van de schoolleiders beschreef meer verbale, face-to-face gezelligheid tijdens de pauze, tijdens de lunch en tussen de lessen door.
- 68% merkte op dat leerlingen langer dan 20 minuten aan één taak kunnen blijven werken zonder een korte digitale pauze te zoeken.
- 72% constateerde een verschuiving van head-down scrollen naar actieve gesprekken in gemeenschappelijke ruimtes zoals de cafetaria.
- 61% meldde dat er minder online sociale conflicten in de klas terechtkwamen.
Een sensatie voor studenten
Eind januari 2026 deed ik ook onderzoek en sprak ik met 18 middelbare scholieren in Ohio over de nieuwe telefoonverboden op hun scholen. onderdeel van het onderzoek die nog niet is gepubliceerd.
Uit hun reacties kwam een complexe spanning naar voren tussen het begrijpen van de noodzaak van telefoonverboden en het gevoel van een aanzienlijk verlies aan persoonlijke veiligheid en autonomie.
Een paar studenten zeiden dat ze zich veilig voelden omdat ze wisten dat er een telefoon op het hoofdkantoor beschikbaar was in geval van nood.
Sommige studenten zeiden dat ze zich zorgen maakten omdat ze niet beschikbaar waren als er een noodgeval was, bijvoorbeeld als een familielid een ongeluk had gehad of als de jongere broers en zussen voor wie ze zorgden hun hulp nodig hadden.
Ten slotte voerden 13 van de 18 studenten aan dat ze de zelfdiscipline moesten leren die nodig is om technologie in evenwicht te brengen met focus. Studenten zeiden dat het telefoonverbod hen het gevoel gaf dat ze kinderen waren die geen verantwoorde beslissingen konden nemen – in plaats van jonge volwassenen die zich voorbereidden op een professionele omgeving.
Sommige studenten zeiden ook dat het ontbreken van een telefoon het onmogelijk maakte om tijdens de schooldag universiteits- en beursaanvragen in te vullen, omdat veel aanvraagsystemen multi-factor authenticatie vereisen en telefoons vereisen om in te loggen.
Lessen uit Ohio
Regels worden eerder gerespecteerd als leerlingen het gevoel hebben dat ze een stem hebben in de grenzen die hun dagelijks leven beïnvloeden. Ik denk dat schoolleiders de veiligheids- en beveiligingsproblemen van leerlingen op verschillende manieren kunnen aanpakken, waaronder het opzetten van een speciale noodlijn voor gezinnen die mensen kunnen bellen.
Directeuren zouden bewaakte gebieden kunnen aanwijzen waar meerdere middelbare scholieren hun telefoon kort kunnen gebruiken voor multi-factor authenticatie. Schoolleiders zouden ook een specifiek tijdsbestek kunnen bieden waarin leerlingen berichten op hun telefoon kunnen controleren, of een gemakkelijke manier voor het hoofdkantoor van de school om berichten van familie aan hen te bezorgen.
Hoewel deze inzichten van studenten en schooldirecteuren uit Ohio een nuttig uitgangspunt vormen, vormen ze slechts een deel van een veel groter gesprek.
Er is meer onderzoek nodig om te zien hoe deze verboden verschillende soorten scholen en gemeenschappen in meerdere staten beïnvloeden. Omdat elk district anders is, kan wat in de ene stad werkt, in een andere stad voor onverwachte uitdagingen zorgen. Door deze effecten te blijven bestuderen en naar alle betrokkenen te luisteren, vooral naar de studenten, kunnen onderzoekers zoals ik erachter komen hoe we de klaslokalen gefocust kunnen houden en de interactie tussen studenten gaande kunnen houden zonder dat studenten zich minder veilig of minder voorbereid voelen op de wereld van volwassenen.
Corine Brion is docent onderwijsadministratie bij Universiteit van Dayton.
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd van Het gesprek onder een Creative Commons-licentie. Lezen origineel artikel.
